近期，英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》披露了一項(xiàng)引人注目的調(diào)查結(jié)果，揭示了生成式人工智能在學(xué)生群體中的迅速普及。該調(diào)查覆蓋了1000名學(xué)生，數(shù)據(jù)顯示，在過(guò)去的一年里，學(xué)生對(duì)這類(lèi)技術(shù)的使用經(jīng)歷了顯著的激增。
具體而言，2025年的調(diào)查揭示了一個(gè)令人驚訝的事實(shí)：接近九成（88%）的學(xué)生承認(rèn)，在評(píng)估過(guò)程中會(huì)使用ChatGPT等生成式AI工具，這一比例相較于去年的53%，有了大幅度的提升。同時(shí)，另一份由英國(guó)高等教育政策研究所與數(shù)字電子教科書(shū)公司Kortext聯(lián)合發(fā)布的報(bào)告進(jìn)一步指出，使用任何形式AI工具的學(xué)生比例從2024年的66%猛增到2025年的92%，僅剩下8%的學(xué)生尚未涉足這一領(lǐng)域。
報(bào)告的撰寫(xiě)者喬什·弗里曼對(duì)此表示，在如此短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生行為發(fā)生如此巨大的轉(zhuǎn)變幾乎是前所未有的。他向大學(xué)發(fā)出了警告，指出生成式AI已成為一個(gè)不容忽視的長(zhǎng)期趨勢(shì)，需要高校之間加強(qiáng)合作，分享最佳實(shí)踐，以確保AI工具能夠正面促進(jìn)學(xué)習(xí)，而非成為學(xué)習(xí)的障礙。
學(xué)生們透露，他們利用生成式AI來(lái)解釋復(fù)雜概念、總結(jié)長(zhǎng)篇文章，并激發(fā)研究創(chuàng)意。然而，值得注意的是，約有五分之一（18%）的學(xué)生承認(rèn)，他們直接將AI生成的文本用于作業(yè)中。盡管學(xué)生們普遍認(rèn)為AI能夠節(jié)省時(shí)間（51%）并提高作業(yè)質(zhì)量（50%），但他們也對(duì)使用AI可能帶來(lái)的學(xué)術(shù)不端指控和錯(cuò)誤、偏見(jiàn)結(jié)果表示擔(dān)憂(yōu)。
性別差異在這一趨勢(shì)中也有所體現(xiàn)，女性學(xué)生對(duì)此類(lèi)問(wèn)題的擔(dān)憂(yōu)程度高于男性，而男性則對(duì)AI的接受度更高。富裕學(xué)生和學(xué)習(xí)STEM課程的學(xué)生使用AI的比例也相對(duì)較高。特別是，在最富裕家庭背景的學(xué)生中，有一半使用生成式AI來(lái)總結(jié)文章，而貧困背景的學(xué)生中這一比例僅為44%，顯示出數(shù)字鴻溝的進(jìn)一步擴(kuò)大。
盡管大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為他們的大學(xué)已經(jīng)有效應(yīng)對(duì)了學(xué)術(shù)誠(chéng)信問(wèn)題，80%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校政策明確，76%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校能夠檢測(cè)到評(píng)估中的AI使用情況，但在AI技能培訓(xùn)方面卻存在明顯不足。僅有三分之一（36%）的學(xué)生表示接受過(guò)大學(xué)提供的AI技能培訓(xùn)。一位學(xué)生對(duì)此表示：“AI沒(méi)有被明確禁止，但也沒(méi)有被鼓勵(lì)。如果使用了就是學(xué)術(shù)不端，但講師們卻告訴我們他們也在用。這種信息非常混亂。”
